-
-
-
- Lớp 2
- Tự nhiên và xã hội
- Tiếng việt
- Toán học
- Tiếng Anh
- Đạo đức
- Âm nhạc
- Mỹ thuật
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lớp 4
- Khoa học
- Tiếng việt
- Toán học
- Đạo đức
- Tiếng Anh
- Lịch sử và Địa lí
- Công nghệ
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- GD Thể chất
- Âm nhạc
- Lớp 5
- Khoa học
- Toán học
- Tiếng việt
- Tin học
- Tiếng Anh
- Đạo đức
- Lịch sử và Địa lí
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lớp 6
- Công nghệ
- Tin học
- Lịch sử và Địa lí
- GDCD
- Ngữ văn
- Toán học
- Khoa học tự nhiên
- Tiếng Anh
- Âm nhạc
- Mỹ thuật
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lớp 7
- Tiếng Anh
- GDCD
- Toán học
- Công nghệ
- Tin học
- Ngữ văn
- Lịch sử và Địa lí
- Khoa học tự nhiên
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Âm nhạc
- Lớp 8
- Tiếng Anh
- GDCD
- Toán học
- Công nghệ
- Ngữ văn
- Khoa học tự nhiên
- Lịch sử và Địa lí
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- GD Thể chất
- Âm nhạc
- Lớp 9
- Tiếng Anh
- GDCD
- Toán học
- Công nghệ
- Tin học
- Ngữ văn
- Khoa học tự nhiên
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lịch sử và Địa lí
- Lớp 10
- Hóa học
- Tiếng Anh
- Lịch sử
- Sinh học
- Địa lí
- Vật lí
- Tin học
- Toán học
- GD kinh tế và pháp luật
- Công nghệ
- Ngữ văn
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- GD Thể chất
- GD Quốc phòng và An ninh
- Lớp 11
- Hóa học
- Tiếng Anh
- Vật lí
- Tin học
- Toán học
- Địa lí
- Công nghệ
- Lịch sử
- Ngữ văn
- Sinh học
- GD Thể chất
- GD Quốc phòng và An ninh
- GD kinh tế và pháp luật
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
-
-
- QandAs
- Ngữ Văn
- Grade 7
- Xác định ngôi kể của đoạn trích thầy giáo dạy vẽ của tôi, ngôi kể đó có ý nghĩa gì
Xác định ngôi kể của đoạn trích thầy giáo dạy vẽ của tôi, ngôi kể đó có ý nghĩa gì
Xác định ngôi kể của đoạn trích thầy giáo dạy vẽ của tôi, ngôi kể đó có ý nghĩa gì
This anwser using AI, please
Đoạn trích "Thầy giáo dạy vẽ của tôi" thường được viết ở ngôi thứ nhất, tức là nhân vật người kể chuyện sử dụng đại từ "tôi" để diễn đạt câu chuyện. Khi ngôi kể là ngôi thứ nhất, người kể trực tiếp tham gia vào sự kiện và có thể thể hiện cảm xúc, suy nghĩ và quan điểm riêng của mình.
Việc sử dụng ngôi thứ nhất mang lại nhiều ý nghĩa cho đoạn trích. Thứ nhất, nó tạo cảm giác gần gũi và chân thật hơn cho câu chuyện, giúp người đọc dễ dàng đồng cảm với nhân vật. Người đọc có thể hiểu rõ hơn về những cảm xúc, suy tư và những khoảnh khắc quan trọng trong cuộc đời của người kể.
Thứ hai, ngôi thứ nhất còn góp phần làm nổi bật những trải nghiệm cá nhân và những mối quan hệ giữa nhân vật với thầy giáo. Qua cái nhìn của người kể, chúng ta thấy được sự tôn kính, ngưỡng mộ và cả những bài học quý giá mà thầy giáo truyền đạt. Điều này cũng thể hiện rõ tính cá nhân hóa trong cách kể chuyện, làm cho câu chuyện trở nên đặc sắc và sâu sắc hơn.
Cuối cùng, ngôi thứ nhất cũng giúp tăng tính tự sự cho đoạn trích, làm nổi bật quá trình tư duy, nhận thức và trưởng thành của người kể trong hành trình học vẽ của mình. Từ đó, người đọc có thể nhận thấy rằng mỗi trải nghiệm đều góp phần hình thành nên nhân cách và con người của nhân vật.
Việc sử dụng ngôi thứ nhất mang lại nhiều ý nghĩa cho đoạn trích. Thứ nhất, nó tạo cảm giác gần gũi và chân thật hơn cho câu chuyện, giúp người đọc dễ dàng đồng cảm với nhân vật. Người đọc có thể hiểu rõ hơn về những cảm xúc, suy tư và những khoảnh khắc quan trọng trong cuộc đời của người kể.
Thứ hai, ngôi thứ nhất còn góp phần làm nổi bật những trải nghiệm cá nhân và những mối quan hệ giữa nhân vật với thầy giáo. Qua cái nhìn của người kể, chúng ta thấy được sự tôn kính, ngưỡng mộ và cả những bài học quý giá mà thầy giáo truyền đạt. Điều này cũng thể hiện rõ tính cá nhân hóa trong cách kể chuyện, làm cho câu chuyện trở nên đặc sắc và sâu sắc hơn.
Cuối cùng, ngôi thứ nhất cũng giúp tăng tính tự sự cho đoạn trích, làm nổi bật quá trình tư duy, nhận thức và trưởng thành của người kể trong hành trình học vẽ của mình. Từ đó, người đọc có thể nhận thấy rằng mỗi trải nghiệm đều góp phần hình thành nên nhân cách và con người của nhân vật.
Post Reply
© 2025 Học Tốt Online - Chia Sẻ Tài Liệu Học Tập và Giải Bài Tập Miễn Phí
English
