-
-
-
- Lớp 2
- Tự nhiên và xã hội
- Tiếng việt
- Toán học
- Tiếng Anh
- Đạo đức
- Âm nhạc
- Mỹ thuật
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lớp 4
- Khoa học
- Tiếng việt
- Toán học
- Đạo đức
- Tiếng Anh
- Lịch sử và Địa lí
- Công nghệ
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- GD Thể chất
- Âm nhạc
- Lớp 5
- Khoa học
- Toán học
- Tiếng việt
- Tin học
- Tiếng Anh
- Đạo đức
- Lịch sử và Địa lí
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lớp 6
- Công nghệ
- Tin học
- Lịch sử và Địa lí
- GDCD
- Ngữ văn
- Toán học
- Khoa học tự nhiên
- Tiếng Anh
- Âm nhạc
- Mỹ thuật
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lớp 7
- Tiếng Anh
- GDCD
- Toán học
- Công nghệ
- Tin học
- Ngữ văn
- Lịch sử và Địa lí
- Khoa học tự nhiên
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Âm nhạc
- Lớp 8
- Tiếng Anh
- GDCD
- Toán học
- Công nghệ
- Ngữ văn
- Khoa học tự nhiên
- Lịch sử và Địa lí
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- GD Thể chất
- Âm nhạc
- Lớp 9
- Tiếng Anh
- GDCD
- Toán học
- Công nghệ
- Tin học
- Ngữ văn
- Khoa học tự nhiên
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- Lịch sử và Địa lí
- Lớp 10
- Hóa học
- Tiếng Anh
- Lịch sử
- Sinh học
- Địa lí
- Vật lí
- Tin học
- Toán học
- GD kinh tế và pháp luật
- Công nghệ
- Ngữ văn
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
- GD Thể chất
- GD Quốc phòng và An ninh
- Lớp 11
- Hóa học
- Tiếng Anh
- Vật lí
- Tin học
- Toán học
- Địa lí
- Công nghệ
- Lịch sử
- Ngữ văn
- Sinh học
- GD Thể chất
- GD Quốc phòng và An ninh
- GD kinh tế và pháp luật
- HĐ trải nghiệm, hướng nghiệp
-
-
- QandAs
- Ngữ Văn
- Grade 7
- Em hãy viết một mởi bài văn nghị luận trinh bày suy nghĩ về lối học đối phó của một bộ phận học sinh hiện nay.
Em hãy viết một mởi bài văn nghị luận trinh bày suy nghĩ về lối học đối phó của một bộ phận học sinh hiện nay.
Em hãy viết một mởi bài văn nghị luận trinh bày suy nghĩ về lối học đối phó của một bộ phận học sinh hiện nay.
This anwser using AI, please
Trong xã hội hiện đại, khi mà kiến thức và thông tin ngày càng trở nên phong phú và đa dạng, học tập không chỉ đơn thuần là việc tiếp thu kiến thức từ sách vở mà còn là quá trình hình thành và phát triển tư duy. Tuy nhiên, một bộ phận học sinh hiện nay lại có xu hướng học đối phó, tức là học chỉ nhằm mục đích qua kỳ thi, chưa thực sự thấu hiểu bản chất và giá trị của tri thức.
Thực trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Trước hết, áp lực từ gia đình và xã hội đã khiến học sinh cảm thấy cần phải đạt điểm cao, từ đó dẫn đến việc học một cách máy móc, đối phó. Thay vì tìm ra niềm vui và sự hứng thú trong việc học, nhiều em lại xem việc học như một gánh nặng, chỉ làm vì "nợ" điểm số. Thứ hai, hình thức đánh giá kết quả học tập chủ yếu dựa trên điểm số cũng góp phần tạo ra lối học đối phó. Học sinh học thuộc lòng để thi cử, và sau khi làm bài xong, họ quên ngay kiến thức đã học, không áp dụng được vào thực tế.
Lối học đối phó không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập trước mắt mà còn tác động tiêu cực đến tâm lý và sự phát triển toàn diện của học sinh. Những em học theo cách này thường thiếu sự sáng tạo và能力 giải quyết vấn đề trong thực tiễn. Chưa kể, khi ra trường, nếu không có nền tảng kiến thức vững vàng, những em này sẽ khó có thể cạnh tranh trên thị trường lao động, dẫn đến hệ lụy lâu dài cho bản thân và xã hội.
Để khắc phục tình trạng này, cần có sự thay đổi từ cả giáo viên, nhà trường và gia đình. Giáo viên cần tạo ra môi trường học tập thoải mái, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, tìm tòi, khám phá chứ không chỉ truyền thụ kiến thức. Nhà trường nên đa dạng hóa hình thức đánh giá, thay vì chỉ dựa vào điểm số, có thể tiến hành đánh giá qua các hoạt động nhóm, dự án hoặc bài thi thực hành. Gia đình cũng nên đồng hành cùng con cái, tạo động lực và định hướng đúng đắn về giá trị của việc học.
Khép lại vấn đề, lối học đối phó của một bộ phận học sinh hiện nay là một thực trạng đáng báo động. Việc hình thành thói quen học tập tích cực, chủ động và sáng tạo là cần thiết để các em có thể phát triển toàn diện và chuẩn bị tốt cho tương lai. Học không chỉ để thi, mà còn để sống, để cống hiến cho xã hội.
Thực trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Trước hết, áp lực từ gia đình và xã hội đã khiến học sinh cảm thấy cần phải đạt điểm cao, từ đó dẫn đến việc học một cách máy móc, đối phó. Thay vì tìm ra niềm vui và sự hứng thú trong việc học, nhiều em lại xem việc học như một gánh nặng, chỉ làm vì "nợ" điểm số. Thứ hai, hình thức đánh giá kết quả học tập chủ yếu dựa trên điểm số cũng góp phần tạo ra lối học đối phó. Học sinh học thuộc lòng để thi cử, và sau khi làm bài xong, họ quên ngay kiến thức đã học, không áp dụng được vào thực tế.
Lối học đối phó không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập trước mắt mà còn tác động tiêu cực đến tâm lý và sự phát triển toàn diện của học sinh. Những em học theo cách này thường thiếu sự sáng tạo và能力 giải quyết vấn đề trong thực tiễn. Chưa kể, khi ra trường, nếu không có nền tảng kiến thức vững vàng, những em này sẽ khó có thể cạnh tranh trên thị trường lao động, dẫn đến hệ lụy lâu dài cho bản thân và xã hội.
Để khắc phục tình trạng này, cần có sự thay đổi từ cả giáo viên, nhà trường và gia đình. Giáo viên cần tạo ra môi trường học tập thoải mái, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, tìm tòi, khám phá chứ không chỉ truyền thụ kiến thức. Nhà trường nên đa dạng hóa hình thức đánh giá, thay vì chỉ dựa vào điểm số, có thể tiến hành đánh giá qua các hoạt động nhóm, dự án hoặc bài thi thực hành. Gia đình cũng nên đồng hành cùng con cái, tạo động lực và định hướng đúng đắn về giá trị của việc học.
Khép lại vấn đề, lối học đối phó của một bộ phận học sinh hiện nay là một thực trạng đáng báo động. Việc hình thành thói quen học tập tích cực, chủ động và sáng tạo là cần thiết để các em có thể phát triển toàn diện và chuẩn bị tốt cho tương lai. Học không chỉ để thi, mà còn để sống, để cống hiến cho xã hội.
Post Reply
© 2025 Học Tốt Online - Chia Sẻ Tài Liệu Học Tập và Giải Bài Tập Miễn Phí
English
